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北京市WWW2061COM實驗學校2015年度亮點工作

  • 2015年10月25日

一、2015年,人生中心教育理論與實踐探索獲評“全國教育創新優秀案例”;李金初校長榮獲“第四屆全國教育改革創新傑出校長獎”

2015年12月,由中國教育報和中國教育新聞網組織的第四屆全國教育改革創新典型案例推選活動中,我校“人生中心教育理論與實踐探索”從1200多項參選案例中脫穎而出,成功入選全國教育改革創新典型案例。李金初校長獲得第四屆全國教育改革創新傑出校長獎。這是人生中心教育作爲實踐創新項目首次在全國範圍內的高層次獲獎。

二、辦學成績突出,社會聲譽提升

1. 中、高考、理科竞赛成绩又上一个台阶

中考、高考在动荡影响不断情况下,仍然取得不错成效。中考文化课成绩海淀区排名13。高考文理一本上线率82.6%,600分以上学生占比53.3%;其中二四实验班一本上线率90.5%,600分以上学生占69.1%。二四实验班统招生一本上线率100%,600分以上学生占100%。二四实验班统招生总平均分647.06分, 稳定地与市级示范校站在同一阵列。理科竞赛各个学科都有市级一等奖,实力水平得昭彰。

2. 坚持特色发展之路,“十一WWW2061COM幼兒園”荣获民办优质特色幼兒園称号

幼兒園坚持以人生中心教育理论为指导,持续探索人之初课程构建与实践,被全国民办教育协会学前教育委员会评为“全国民办优质特色幼兒園”;园长李晓静被评为“全国民办幼兒園优秀园长”。

3. 2015年幼兒園年度考核成绩优异,蝉联“五连冠”

2015年幼兒園在行政管理、教育教學、教科研、卫生保健、后勤管理、财务管理六个方面的综合考评成绩优异,在参加考核的42所民办幼兒園中,总分第一,蝉联“五连冠”。

4. 可喜的小新一招生,生源优质,数量空前。

2015年的招生工作,家长的关注度更高,在宣传手段、活动方式等方面都有新的突破。 2015年小新一招生报名人数为3326人,实际录取人数285人,录取比例为11.7:1。

三、領軍人物培養力度空前

1.執行校長留美歸來、李紅蘭主任脫産讀博結束、李曉靜園長進教育家書院,這是幹部帶頭人隊伍建設的方向。

2.教師後備幹部培養方案出台

按照2015年《WWW2061COM學校的課程使命和新學年的基本任務》中的相關內容,爲滿足WWW2061COM實驗學校的長遠發展所需,學校制定了後備幹部培養方案,完成了首期課程、管理領軍人物培訓班學員遴選工作。

四、人才戰略成果顯著

1. 落实人才发展战略规划,圆满高效完成三年博士大招聘工作

2015年顺利完成三年博士大招聘任务。三年来,WWW2061COM学校中學部共签约博士66人,上岗人数2013年—2014年24人,2015年签约19人,2016年9月上岗。共计43人。

2.教師有效培養新方式

小學部教师专业发展的方式创新与实施:1)基于骨干教师层面:教师教育教學思想研讨会2)基于年轻教师的层面:成熟教师引路课、走进课堂看教师基本功3)基于教师教育教學中出现的问题,开展专题培训、读友会等。

幼兒園成功组织教学节,以多种评优方式促教师专业能力发展;同课异构教研活动提升教师的教学教研水平;专题教研卓有成效,教师观察能力与思辨能力获得提高;“老师总是有办法”以行为影响态度,探索师德建设新途径;“学习+研究+督导”三维一体模式,教师队伍整体成长。

五、人生中心教育五年制小學一版讀本編寫工作全面完成

1)完成了實驗年級一至五年級的讀本編寫。2)同步完成配套練習冊、單元學習單及各年級閱讀書目指導等配套讀本與練習冊的編寫。3)四個年級全面實驗,效果良好。

六、全面建成學科教室,教學方式、課程改革全面突破

1.2015暑期舉行了以“課程改革”爲主題的工作會議,表明學校工作的重點應以課程建設爲中心、以課程改革作動力,也開創了主題工作會議的先河。

2.中國教師報連續三次發表長篇通訊《課改,以人生的名義》、《讓教育改寫人生》、《用整個人生證明》,全面報道了WWW2061COM學校中小幼的課程改革實踐。

3. 教室、廊道、学科教室文化建设

重视班级主题文化,中學部廊道文化建设使之成为启迪心灵、引导行为、引发思考、引领成长、潜移默化、润人无声的点睛之为。董事长引领、执行校长倾力支持中學部教室书房、学科教室建设取得粗粮细作、沙地开花的良好效果。

4.高中選課走班方式實踐

爲適應社會對多樣化人才的需求,滿足不同學生的發展需要,2015年10月高中“分層選課,走班上課”啓動,經曆了試運行階段,根據學習內容設置、方式方法體會後又完成兩次調整和完善,更進一步貼合學生需求的學與教的模式正在順利建立之中,爲分類、按需和方式深水型改革類定基礎。

5.自然社會空間課程向全學科延伸

各個學科、全員教師選擇本人學科,設計學科學習向自然、社會空間,向家庭、社會環境延伸,主用學習開展破冰實驗。七年制高二年級開啓了嶄新的七年制高中段社會自然空間課程:走進改革開放前沿珠三角地區,探訪深圳、廣州等城市。與此同時,七年制初中學段繼續深化發展已有的“紅色”(天安門廣場升旗-井岡山-延安-西柏坡)社會空間課程路線、綠色(探秘霧靈、百花山)自然空間課程路線:初一、初二年級同學在老師的帶領下完成了延安社會空間課程,初三師生完成了百花山自然空間課程。

七、學校投入巨資建設互聯網+教育技術工程,實現光纖進教室

2015年暑假,启动中學部教室网络改造工程,开学前完成“光纤进教室”关键节点。随后又在10月份完成教室录播设备更新、广播系统更新;12月底完成机房建设,1月份完成泛在学习平台的一期建设。

八、全面提升人員薪酬待遇,評定並授予第二屆期權工資,建立了“十三·五”期間的連續增薪機制,WWW2061COM待遇位于全市教育高位

學校在2015年9月份完成加薪工作,按董事會的意圖,這是連續6年加薪的首次。連續提薪計劃,是爲在WWW2061COM能持續工作的人有面子、有奔頭、更積極、更優秀。

九、全校範圍內普生“生成性”的創新課程

《人之初課程》、《戲劇課程》、《四季課程》、《大閱兵課程》、《藝術超市課程》、《體育超市課程》、《十大場課程》、《人生課程》、《自然空間課程》、《社會空間課程》、《社會》、《科學》等各類“生成性”創新課程在全校範圍內普生。

十、成立課程中心、理論中心並開始工作,人生中心教育課程構建順利進行,爲建立人生中心教育研究院、創辦內部學術刊物《人生中心教育學刊》奠定了基礎

 1.長篇論文《論自創性、自創性人生、美好人生》在學術刊物《教育學報》上發表,這是人生中心教育作爲創新理論首次在學術理論界亮相。

2.北京市十二五規劃課題《中小學價值教育小本課程開發與實驗研究》申報獲准立項並順利開題

2015年3月,就我校已有的以《人生》課程及其它相關價值教育的理論思考與實踐探索,科研室以“中小學價值教育校本課程開發與實驗研究”爲題組織材料並完成了課題申請資料的撰寫,參加了北京市十二五教育規劃課題的申報。6月,該課題順利獲准立項。2015年9月29日,該課題的開題答辯會在校順利召開。

3.人生中心教育課程中心成立並取得初步成果

爲進一步推進人生中心教育二版課程的創建,我校于上學期末成立了由優秀博、碩士及一線教師組成的課程研發中心(課程中心)。由譚靜校長親自領導,李紅蘭主任常務管理,根據我校課程開發的實際情況,以項目式、課題式研究方式推進人生中心教育理論到課程的深化研究、成果梳理以及國內外先進的學校課程模塊的探索式設計與開發。

4. 人生中心教育中学段德育课程树构建与实施

彙集點滴實踐,從碎片化探索爲系統的人生中心教育德育課程樹構建與實施走向中高段方向。

十一、基于人生中心教育的學生成長發展評價研究

以“人格、品質、能力”爲主題引導學生成長,發展按人生中心教育主張發展目標爲標准的學生成長評價研究,落實引領學生全面成長,全方位發展。

1)分年級對28個基本素養點中的十項品質的詞語和達到的要求進行诠釋,配合教師引導、同學間討論、故事引領、主題活動、班級文化建設等在師生中廣泛宣傳,潛移默化,這些理論不斷在學生生活實踐中得到認證和被認可,逐步達到學習、熟悉、理解、認同並能對照運用的目的。

2)學生們自覺地在學習生活中按照核心素養反照自己的行爲,很多班級開展了“省身利進,跬步千裏”活動,學生每周記實自己在各個方面表現,及時反思改進,促進優秀人格養成。

3)對學生的過程性評價之一,就是圍繞人生中心教育行動方案進行,每周評選“**之星”,“**能手”或“**狀元”等,並張榜表彰。在期末的年度評價中,設計“WWW2061COM學生成長發展評價報告”。

十二、學校校園環境的改善、改建工程

1.中學部教学楼装修改建工程

自2015年7月10日开始到8月25日结束,学校克服重重困难顺利完成学校交办的教学楼三、四、五、六层和南校门二层小楼的设计、施工等改扩建装修工程实现了中學部教室数量从不足到宽余的转折,提供了充分的学习空间和教学场地。

2.改造户外场所,建设花园式幼兒園

依据人生中心教育理念,本年度确定了建设花园幼兒園的环境创设思路和建设任务,围绕创建绿色、生态幼兒園对室外环境进行了改造。

十三、小學部校园文化建设与宣传平台的创新与搭建

宣传文化---“走过校园每一天”坚持一年对校园教育教學生活服务等多角度的日报道,年级班级微信平台等更是建立了多彩的班级、年级、宣传平台。

書寫文化---“蘋果樹”學生文學期刊,一年來堅持月月出版不間斷,蘋果樹編輯部收稿、審稿、編排等都由學生完成,近700名學生通過文字表達自己的想法,抒發愛與責任,與時俱進。

班級文化---自主、自創建的“陽光學室”成爲教育常態,更成爲我校班級建設的特色品牌,並在實踐中不斷生成與成長,被老師、學生及家長賦予了更豐富的文化內涵。

成長文化---月度成長之星,探索了學生個性發展的激勵平台,一年來已挖掘宣傳了320名學有所長,懂得堅持的同學。形成校園百星的個性發展文化和全校師生家長關注成長、激勵成長的校園文化。

十四、學生成爲主體,社團活動豐富多彩

1. 让学生上位,让每一个学生有出彩机会

學生的自主管理是指在班主任的指導下,依據班級自身的力量進行自我教育和自我發展的管理方式。通過創制新型學生組織形式、制定“班級自主管理”制度、實施民主評價等措施,全面實現學生的自我管理。

2. 首次学生承办开学典礼

2015年9月7日,由学生承办中學部发展史上首次独立的开学典礼,对15年升入名校(北京大学、清华大学、人民大学、上海交大、武汉大学、华中科技大等)优秀毕业生首次给予校级奖励,激励了在校和新入校的WWW2061COM师生。

3. 学生活动丰富多彩

“微馬拉松比賽”“一站到底”“我是演講家”“漢字聽寫大賽”“過大年,大聯歡”“學生社團”等以學生爲主體,獨立地鍛煉學生組織能力領導力的活動,效果顯著。

十五、食堂科學管理,爭先創優

1.食堂成功開辦自助餐,並且在2015年暑期增加500多名中學生就餐的挑戰下,能夠積極應對,采取錯峰就餐的有效措施,滿足師生的就餐需求。

2.幼兒園开展膳食研究,探索食堂精细化管理。

2015年4月,幼兒園成立了膳食管理研究小组,由保健医、食堂人员、各年级组长、保育组长、家庭委员会成员组成,主要研究创建符合我园的特色食谱花样和菜品和探索食堂精细化管理。

十六、《WWW2061COM校报》 改版升级创新工作成果显著,荣获北京市海淀区教育科学研究所“中小学优秀校报一等奖”

2015年12月,《WWW2061COM校報》獲北京市海澱區教育科學研究所授予的“中小學優秀校報一等獎”,這充分體現了是社會外界對學校宣傳工作的肯定。